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　　前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美发与形象设计专业教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。

　　从事美发以来，本人承担了招生、就业、教育教学工作，有以下几点想法：专业要想发展，必须有充分的市场调研，确立专业的人才培养目标，根据岗位需求、工作过程设置专业课程，运用合理的教学方法，以工学交替的实训课程内容强化学生的理论与实践的动手能力，开展对外服务也有助于提高专业的社会效应。

　　市场需要经验丰富、工资低的人才。市场需要有自信心、沟通能力强和善于自我推销的人才。市场需要吃苦耐劳，愿意从底层开始干起的人才。但在长时间的比较中，我校学生还是具有较强的竞争力和培养价值，因此我校在课程的技能教学上必须符合市场的需求，在学习基础化妆技能的同时了解目前的时尚流行趋势，这样才能为学生创造一个优良的就业条件。我校还应充分地利用好现有的学生资源，以低价位高质量的服务占领化妆师市场，创造有自己学校特色的化妆师品牌，创造学校和学生双赢的局面。

　　构建基于工作过程、以职业岗位对位，突出形象设计、化妆造型两大核心能力的培养，以项目引领、“工作室化”教学为特点的课程体系。针对相对应的职业岗位技能bd半岛体育、课程设计充分体现以职业活动为导向，以职业能力培养为本位，以学生为主体，以素质为基础，突出“教、学、做”一体的教育理念。结合形象设计模bd半岛app下载式、业务流程及其相应的岗位群开发培养学生综合职业能力的课程体系。

　　本课程将课堂和化妆造型实训室融为一体，教学上采取“情境仿真教学模式”及角色扮演的训练方法，利用先进的多媒体技术及企业实景图片和专业岗位需求，模拟学生未来的不同工作岗位环境。在教学中，根据企业岗位需求，结合教学及实训内容，让学生轮流扮演不同种类的工作角色，进行层层递进的专业项目如生活造型、新娘造型和舞台造型的学习实践，并加以严格的专业考核，达到充分调动学生学习热情、提高专业技能和职业素养的目的，形成企业与教学的良性对接，并采取考核成绩与企业实习挂钩的奖励机制，让学生下企业顶岗实习、参与实践，培养学生的创新精神和竞争意识，为学生将来在企业就业打下良好基础。本课采用“情境仿真教学模式”，从岗位能力要求出发，教学方法以知识与技能相融合为主线，以多种教学方法配合实践项目为载体，以提高教学质量、夯实专业技能为目标，形成立体多样的教学方法。

　　本课程实践环节采用渐进式、多层次的项目教学法，根据技能训练的不同要求，分为课内训练、课程实训、综合训练、职业能力训练（工学结合）和取证训练。在此基础上，为进一步提高学生的美容美发、彩妆造型、色彩鉴定及服饰搭配能力，另开设与之对应的实践教学环节，如美容、美发、化妆、整体造型、舞台妆、新娘妆等分段及综合实训，工学结合顶岗实习、毕业顶岗实习、毕业设计等，增强学生就业竞争力。

　　利用先进的多媒体教学手段，通过教师对国内外知名造型师的成功作品的分析和研究，教授学生专业造型技巧及运用规律，帮助学生开拓视野，提高学生欣赏水平，并在师生间的不断探讨和临摹实践中，逐步强化学生的专业技能，从而培养学生根据不同顾客、不同场合独立设计及造型的能力。

　　以培养本专业学生职业素质和技能为目标，“工作室化”教学为特色，配置形象设计、化妆造型实训教学所必备的设备。教学上采取“情境仿真教学模式”及角色扮演的训练方法，利用先进的多媒体技术及企业实景图片和专业岗位需求，模拟学生未来的不同工作岗位环境。在教学中，根据企业岗位需求，结合教学及实训内容，让学生轮流扮演不同种类的工作角色，进行层层递进的专业项目如生活造型、新娘造型和舞台造型的学习实践，并加以严格的专业考核，达到充分调动学生学习热情，提高专业技能和职业素养的教学目的，形成企业与教学的良性对接，并采取考核成绩与企业实习挂钩的奖励机制，让学生下企业顶岗实习、参与实践，培养学生的创新精神和竞争意识，为学生未来在企业就业打下良好基础。积极拓展校外顶岗实习基地，使校内实训与校外顶岗实习有机衔接与融通，形成科学合理的实践教学运作体系。

　　充分发挥实训室功能，拓展培训项目，积极开展在岗、转岗、下岗职工培训，农村劳动力转移培训，职业资格认证培训。主动为企业和社会人员培训职业技能，培养各类形象设计和化妆造型人才，建立一个开放的专业教学资源库和专业技术资格认证考试培训网点。